يخضع تعليم العلوم في إنجلترا عمومًا للتنظيم على جميع المستويات فيما يتعلق بالتقييمات الإنجليزية، من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الجامعية. قبل المرحلة الجامعية، تقع مسؤولية تعليم العلوم على عاتق ثلاث جهات: وزارة التعليم، وهيئة تنظيم المؤهلات والامتحانات (Ofqual)، وهيئة ضمان الجودة (QAA). أما على مستوى الجامعة، فيخضع تعليم العلوم للتنظيم من قبل هيئات مهنية مختلفة، ومشروع بولونيا عبر هيئة ضمان الجودة. كما تنظم هيئة ضمان الجودة تعليم العلوم لبعض المؤهلات غير الجامعية عبر مجالس المؤهلات المختلفة، باستثناء محتوى شهادات الثانوية العامة (GCSE) وشهادات المستوى المتقدم (AS/A). في المقابل، تنظم هيئة تنظيم المؤهلات والامتحانات تعليم العلوم لشهادات الثانوية العامة وشهادات المستوى المتقدم، بالإضافة إلى جميع المؤهلات الأخرى، باستثناء تلك التي تغطيها هيئة ضمان الجودة، وذلك أيضًا عبر مجالس المؤهلات.
تحدد وزارة التعليم محتوى تعليم العلوم لشهادات الثانوية العامة وشهادات المستوى المتقدم، والذي يتم تنفيذه من قبل مجالس المؤهلات، التي تخضع بدورها لتنظيم هيئة تنظيم المؤهلات والامتحانات. كما تنظم وزارة التعليم تعليم العلوم للطلاب الذين تقل أعمارهم عن 16 عامًا. تُطبَّق سياسات الوزارة بشأن تعليم العلوم (وجميع المواد الدراسية الأخرى) من قِبَل السلطات الحكومية المحلية في جميع المدارس الحكومية (المعروفة أيضًا بالمدارس الممولة من القطاع العام) في إنجلترا. يُنشر محتوى المنهج العلمي المُنظَّم وطنيًا (إلى جانب مواد أخرى) لإنجلترا في المنهج الوطني، الذي يُغطي المراحل الأساسية الأربع: المرحلة الأولى (KS1)، والمرحلة الثانية (KS2)، والمرحلة الثالثة (KS3)، والمرحلة الرابعة (KS4). يُمكن تجميع هذه المراحل الأربع بعدة طرق؛ ويؤثر هذا التجميع بشكل كبير على طريقة تقديم المنهج العلمي. في المدارس الحكومية، تُجمَّع المراحل الأربع في مرحلتين: المرحلة الأولى والثانية (KS1-2) والمرحلة الثالثة والرابعة (KS3-4)؛ حيث تُغطي المرحلة الأولى والثانية التعليم الابتدائي، بينما تُغطي المرحلة الثالثة والرابعة التعليم الثانوي. لكن في المدارس الخاصة أو "العامة" (وهي في المملكة المتحدة مدارس مستقلة تاريخيًا) (لا ينبغي الخلط بينها وبين المدارس "الممولة من القطاع العام")، يكون تقسيم المراحل الدراسية أكثر تنوعًا، وبدلًا من استخدام مصطلحي "الابتدائية" و"الثانوية"، يُستخدم مصطلحا "التحضيرية" و"الثانوية العليا".
يُعدّ العلم مادةً إجبارية في المنهج الوطني لإنجلترا وويلز وأيرلندا الشمالية؛ إذ يتعين على المدارس الحكومية اتباع المنهج الوطني، بينما لا يُشترط على المدارس المستقلة اتباعه. ومع ذلك، يُعدّ العلم مادةً إجبارية في امتحانات القبول الموحدة للالتحاق بالمدارس الثانوية العليا، لذا فهو يحتل مكانةً بارزةً في مناهج المدارس المستقلة. وبعيدًا عن المنهج الوطني وامتحانات القبول الموحدة، يُعدّ العلم مادةً اختيارية، لكن حكومة المملكة المتحدة (التي تضم إنجلترا وويلز وإسكتلندا وأيرلندا الشمالية) تُقدّم حوافز للطلاب لمواصلة دراسة المواد العلمية. ويُنظر إلى العلم على أنه حيوي للنمو الاقتصادي للمملكة المتحدة. بالنسبة للطلاب الذين تبلغ أعمارهم 16 عامًا فأكثر (وهو الحد الأقصى لسن التعليم الإلزامي في إنجلترا، ولكنه ليس الحد الأقصى لسن التعليم الإلزامي ككل)، لا يوجد منهج علمي وطني موحد إلزامي لجميع مؤسسات التعليم الحكومية/الممولة من القطاع العام في إنجلترا، ويمكن لكل مؤسسة تحديد محتواها الخاص، مع أنها غالبًا ما تحصل على اعتماد أو اجتياز مقرراتها العلمية (وجميع المقررات الأخرى) (في الواقع، من قبل هيئة تنظيم المؤهلات والامتحانات (Ofqual) أو هيئة ضمان الجودة (QAA) عبر مجالس المؤهلات، وهذا أمر ضروري في حالة المدارس والكليات الحكومية/الممولة من القطاع العام في إنجلترا). لا تحتاج الجامعات إلى هذا الاعتماد، ولكن هناك سببًا يدفعها إلى السعي للحصول عليه. علاوة على ذلك، تلتزم الجامعات البريطانية بموجب مشروع بولونيا بضمان معايير عالية. لقد شهد تعليم العلوم في إنجلترا تغييرات كبيرة على مر القرون، وواجه تحديات خلال تلك الفترة، ولا يزال يواجه تحديات حتى يومنا هذا.