تصنيف نسبة الذكاء هو الممارسة التي تستخدمها الجهات الناشرة لنسب الذكاء بهدف تصنيف نطاقات درجات «آي كيو» في فئات مثل «متفوق» أو «متوسط».
تستخدم جميع اختبارات «آي كيو» الحالية طريقة «انحراف نسبة الذكاء». في هذه الطريقة، تشير درجة «آي كيو» 100 إلى حصول المتقدم للاختبار على مستوى متوسط من الأداء في عينة من المتقدمين من العمر نفسه مستخدمة كمعيار في الاختبار. تشير درجة «آي كيو» 115 إلى حصول المتقدم للاختبار على انحراف معياري واحد فوق المتوسط، بينما تشير درجة 85 إلى حصوله على انحراف معياري واحد تحت المتوسط وهكذا. تُستخدم انحرافات نسبة الذكاء في الوقت الحالي من أجل التسجيل القياسي لجميع اختبارات «آي كيو» نظرًا إلى سماحها بإيجاد تعريف ثابت لنسبة الذكاء لدى الأطفال والبالغين على حد سواء. عند تطبيق تعريف «انحراف نسبة الذكاء» الحالي على درجات اختبار «آي كيو» القياسية، يحصل ما يقارب ثلثي المتقدمين للاختبار على درجات متراوحة بين 85 و115، بينما يحصل 5 بالمئة من جميع سكان العالم على نتيجة أعلى من 125.
لاحظ لويس ماديسون تيرمان والمطورون الأوائل لاختبارات «آي كيو» تشارك معظم نتائج «آي كيو» الخاصة بالأطفال نفس الرقم تقريبًا بغض النظر عن عملية الاختبار. تظهر جميع اختبارات «آي كيو» اختلافات طفيفة في الدرجات حتى عند تقدم الشخص نفسه لنفس الاختبار مرارًا وتكرارًا. تختلف درجات «آي كيو» أيضًا بشكل طفيف بالنسبة للشخص المتقدم للاختبار بشكل أكبر من اختلافها بالنسبة لناشر الاختبار من العمر نفسه. لا توجد أسماء وتعريفات موحدة مستخدمة من قبل جميع الجهات الناشرة لاختبارات نسبة الذكاء من أجل تصنيف درجات «آي كيو».
ظهرت العديد من محاولات تصنيف الأفراد في فئات ذكاء مختلفة حتى قبل اختراع أي اختبارات «آي كيو»، من خلال ملاحظة سلوكياتهم في الحياة اليومية. ما تزال هذه الأشكال الأخرى لملاحظة السلوك هامة من أجل التأكد من صحة التصنيفات الموضوعة وفقًا لنتائج اختبارات «آي كيو». يعتمد كل من تصنيف الذكاء بالاستناد إلى ملاحظة السلوك خارج غرفة الاختبار وتصنيفه بالاستناد إلى اختبار «آي كيو» على تعريف «الذكاء» المستخدم في حالة محددة بالإضافة إلى موثوقية التقديرات واحتمال الخطأ فيها عند إجراء التصنيفات.