التجميع العنقودي هو عملية تعليمية يتم فيها تعيين ما بين أربعة إلى ستة طلاب موهوبين ومتفوقين أو ذوي مستوى عالٍ في فصل دراسي غير متجانس في الصف الدراسي الخاص بهم لتعليمهم من قبل مدرس كان لديه تدريب متخصص في التمييز بين المتعلمين الموهوبين.
لا يعمل التجميع ببساطة على ملء الفصل الدراسي بجزء يسير من جسم الطالب الذي يمثل جميع الأشخاص الأعلى أداءً في الصف الدراسي. «من خلال تجميع المجموعات، يمكن معالجة الاحتياجات الفكرية والاجتماعية والعاطفية للطلاب الموهوبين».
على الرغم من تطبيقه عادة في الصفوف الابتدائية العليا (3-6)، فقد تم استخدام التجميع العنقودي في الصفوف من K إلى 12.
عادة ما تعكس طرق اختيار الأطفال للمجموعات العنقودية تلك الخاصة بالخدمات الموهوبة والموهوبة الأخرى. ضمن مجموعة، يتم عادة استخدام العديد من الخيارات التعليمية، بما في ذلك: الإثراء والتمديد، ومهارات التفكير العليا، والاختبار والتمايز، والضغط، وتيرة متسارعة، وأكثر تعقيدًا في المحتوى.
إن مجرد وضع جميع الأطفال الموهوبين في صف معين في فصل دراسي واحد لن يشكل مجموعة ولا ينتج نتائج أكاديمية إيجابية. لكي تكون المجموعات فعالة أ) يجب أن يتلقى المعلم تدريباً متخصصاً، ب) يجب أن يكون المعلم حافزاً للعمل مع الأطفال الموهوبين، ج) لا يمكن أن يحتوي باقي الفصل على طلاب صعبين أو طالبين، ود) منهج المجموعة يجب أن تكون متباينة بشكل مناسب.
وتشمل عوامل النجاح الأخرى للمدرسين: تعزيز تقييم وقبول الاختلافات داخل الفصل الدراسي، مما يسمح باالختبار والاعتماد على المواد التي تم تأليفها مسبقًا، وتصميم دراسة مستقلة تستخدم شغف الطالب، وتبقى مرنة في أسلوب التدريس، والحفاظ على الشعور فكاهة.