يُفهم التعلم المهني المبني على الممارسة (pbpl) على عكس التعلم «القائم على الفصل الدراسي» أو «النظري». يتشابه مع المصطلحات مثل «التعلم القائم على العمل» أو «مكان العمل» أو التعلم «المتمركز حول العمل». على الرغم من ذلك، فإن التميز هو مصدر قلق للتعلم المهني وتفضيل «الممارسة» بدلاً من «العمل». في حين أنها لا تستخف بالمعرفة الافتراضية وما يسمى أحيانًا بـ " النظرية "، إلا أن مصلحتها الرئيسية تتمثل في تشكيل ممارسات مهنية ذاتية التجديد والفعالية - وهو موقف نظري متميز في حد ذاته. وهو تعليم فعال يركز على الممارسة الفعلية للنشاط والانخراط فيه مما ينعكس فعليا على أداء المتعلم.
قراءة المقال الكامل على ويكيبيديا ←