كان مشروع كارولينا أبيكاراريان تجربة محكمة أجريت في عام 1972 في كارولينا الشمالية، الولايات المتحدة، من قبل معهد فرانك بورتر غراهام لتنمية الطفل لدراسة الفوائد المحتملة لتعليم الطفولة المبكرة للأطفال الفقراء من أجل تعزيز الاستعداد المدرسي.
وقد وجد أن الأطفال الفقراء في سنواتهم الدراسية الأولى يتخلفون عن الآخرين، مما يشير إلى أنهم كانوا غير مهيئين للدراسة. [1] استلهم مشروع Abecedarian من حقيقة أن القليل من برامج الطفولة المبكرة الأخرى يمكن أن توفر بيئة جيدة التحكم بشكل كاف لتحديد مدى فعالية التدريب في مرحلة الطفولة المبكرة.