نظرة عامة شاملة حول استثنائي مرتين

يشير مصطلح الاستثنائي مرتين أو الاستثنائي المزدوج (بالإنجليزية: Twice exceptional) أو (بالإنجليزية: 2e) إلى الأفراد الذين يتم الاعتراف بهم على أنهم موهوبون ومختلفون عصبيًا. كما يوحي التفسير الحرفي، فإن هذا يعني أن الشخص (عادة طفل أو طالب) قوي جدًا أو موهوب في بعض المهام ولكنه أيضًا ضعيف جدًا أو غير قادر على أداء مهمة أخرى. ونتيجة لهذه الثنائية في القدرات المعرفية للأشخاص الاستثنائيين مرتين، فإن نقاط قوتهم وضعفهم وصراعاتهم قد تظل غير ملحوظة أو غير مدعومة. وبسبب الوضوح النسبي للتطورات المبكرة، مثل فرط القراءة، مقارنة بالصعوبات الأكثر دقة التي يمكن أن تظهر في المهام اليومية، فقد يواجه هؤلاء الأشخاص في كثير من الأحيان مواقف متناقضة ظاهريًا تؤدي إلى عدم التصديق، والأحكام، والاغتراب، وأشكال أخرى من الظلم المعرفي ‏. بعض المصطلحات ذات الصلة هي «التناقض في الأداء»، و «التناقض المعرفي»، و«الملف المعرفي غير المتساوي»، و«الملف الشائك». ونتيجة للجمع المتزامن بين القدرات وعدم القدرات، فإن هؤلاء الأشخاص لا يتناسبون في كثير من الأحيان مع الدور المناسب لأعمارهم أو المناسب اجتماعياً. الشكل المتطرف من الاستثنائية المزدوجة هو متلازمة العبقري. غالبًا ما يتماهى الأفراد مع وصف الاستثنائي المزدوج بسبب مزيجهم الفريد من القدرات الاستثنائية والسمات العصبية المتباينة. ظهر مصطلح «استثنائي مرتين» لأول مرة في مقال الدكتور جيمس جيه غالاغر عام 1988 بعنوان «الأجندة الوطنية لتعليم الطلاب الموهوبين: بيان الأولويات». يجسد الأفراد الاستثنائيون مرتين شكلين متميزين من الاستثنائية: أحدهما هو الموهبة والآخر يشمل جانبًا واحدًا على الأقل من التباين العصبي. غالبًا ما يتم تعريف الموهبة بطرق مختلفة وتتأثر بالكيانات التي تتراوح من المجالس التعليمية المحلية إلى الحكومات الوطنية؛ ومع ذلك، فإن الثابت الوحيد في كل تعريف هو أن الفرد الموهوب لديه قدرة عالية مقارنة بأقرانه من نفس العمر. يصف مصطلح «المتباين عصبيًا» الفرد الذي تختلف عملياته المعرفية عن تلك التي تعتبر طبيعية عصبيًا والذي يمتلك نقاط قوة تتجاوز السكان الطبيعيين عصبيًا. لذلك، فإن التعيين غير السريري للفرد الاستثنائي المزدوج يحدد شخصًا موهوبًا يتمتع بسمة عصبية متباينة واحدة على الأقل.